Escuelas Católicas Murcia

La escuela concertada siempre ha trabajado por el diálogo, el acercamiento de posturas y la búsqueda de consenso, convencida de la necesidad de lograr un pacto social y político por la educación. Ha trabajado además por el diálogo entre familias y centros educativos, entre la fe y la cultura, así como por el diálogo con todas aquellas organizaciones comprometidas con un sistema educativo de calidad, equitativo e inclusivo. En plena pandemia, donde el diálogo social cobra mayor importancia, es momento de recordar y subrayar esta actitud y este carácter abierto y dialogante de la escuela concertada.

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El regreso a la actividad presencial tras el estado de alarma hace necesario establecer medidas de contención y seguridad en el entorno laboral y educativo destinadas a minimizar el riesgo de contagio. Escuelas Católicas ha recogido en un nuevo apartado de la web las guías y materiales elaboradas recientemente por el sector en las que se ofrece ayuda y orientación a los centros educativos a la hora de adoptar medidas de tipo organizativo e higiénicas que afectan tanto a profesores, alumnos o familias, como a espacios comunes (bibliotecas, comedor…).

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La Junta Directiva/Confederal de Escuelas Católicas, reunida el 19 de junio de 2020, ha nombrado a Pedro José Huerta Nuño, de la Orden de la Santísima Trinidad y los Cautivos, Provincia del Espíritu Santo, como nuevo Secretario General de Escuelas Católicas. Tomará posesión de su cargo el próximo 1 de septiembre. Pedro Huerta sustituye a José María Alvira Duplá, religioso marianista, que finaliza su mandato el próximo 31 de agosto de 2020, según establecen los Estatutos de la Institución.

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Las organizaciones del sector de la Educación Infantil (ACADE, CECEI, EyG, CECE, FCIC, SALVEM 0-3, CC.OO., FeSP-UGT, FSIE y USO) han firmado una Declaración Conjunta en la que reclaman apoyo económico al sector, prorrogar los ERTE y que se fijen unas condiciones claras para la apertura segura de los centros. Manifiestan su preocupación por la situación de la Educación Infantil 0-3 en el contexto del COVID-19, y solicitan que se constituya la Mesa Sectorial de la Educación Infantil.

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Existen numerosas herramientas que pueden ayudar a los profesores a evaluar a los alumnos. Desde Escuelas Católicas ofrecemos un nuevo apartado donde recogemos aquellas herramientas digitales que consideramos que pueden facilitar la evaluación, especialmente en este curso escolar.

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Con el hashtag #paremoslaleyCelaá, 115.000 tuits han dicho no a una ley que no puede ser aprobada en medio de esta pandemia y que contiene muchos elementos que impiden el necesario consenso. Estas cifras muestran un rotundo éxito que viene a sumarse al obtenido el pasado 4 de mayo, cuando más de 100.000 tuits apoyaron la campaña #StopLeyCelaá. La Plataforma Concertados, que ha promovido esta iniciativa, agradece la participación y pide al Gobierno que retire la Ley Celaá y consensúe de nuevo su contenido.

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En la reunión mantenida el 15 de mayo con los máximos responsables del Ministerio de Educación, Escuelas Católicas ha solicitado que se despejen las incertidumbres del sector educativo cuanto antes, una participación activa del sector de la enseñanza concertada en los grupos de trabajo que se constituyan para abordar las soluciones a los efectos del COVID-19 en el ámbito educativo, y la paralización de la tramitación de la LOMLOE.

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Escuelas Católicas de Murcia, ante la publicación en algunos medios de comunicación de noticias referidas al cobro de cuotas, aclara entre otros aspectos, que las aportaciones son siempre voluntarias, que aquellas actividades o servicios que no están siendo ofrecidos en ningún caso se están cobrando a los padres, que no están cobrando a las familias con hijos en la etapa de 0 a 3 a años de Educación Infantil, …

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En un momento en el que la pandemia del COVID-19 está asolando a nuestro país, las organizaciones de la enseñanza concertada (integradas en la plataforma “Concertados”) consideran que es necesario priorizar la vida y la salud. Por eso, no es comprensible que Educación trate de aprovechar esta situación para acelerar la tramitación de la LOMLOE, sustrayendo a la comunidad educativa el sano y democrático debate que debe preceder a la aprobación de toda ley, especialmente en un asunto tan importante como el educativo.

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